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Lecciones del relato
Después de leer la sección
Identifícate con la historia
jun-
to con sus alumnos, exprese en sus propias palabras lo que sigue a
continuación y analícelo con ellos.
3
¿Qué obstáculos tuvo que enfrentar David en el momen
to de ascender al trono después de la muerte de Saúl?
3
¿Cuánto tiempo pasó entre la muerte de Saúl y la coro
nación de David como rey de Israel y de Judá? Dibu
jemos una cronología de los acontecimientos que ocu
rrieron durante esos años.
3
¿Cómo creen que se sintió David durante los años que
duró la guerra civil para llegar a obtener el poder sobre
todo Israel?
3
¿Cómo creen que se sintió David el día en que finalmen
te fue coronado rey sobre toda la nación unida? ¿Qué
creen que pudo haberle dicho a Dios en oración ese día?
3
¿Qué clase de obstáculos enfrentan los cristianos de hoy
para alcanzar su destino? ¿Qué cosas pueden interponerse
entre ustedes y «el trono» que Dios les ha preparado? ¿De
qué manera pueden enfrentar esa clase de obstáculos?
El contexto y el trasfondo del relato
Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el
relato. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras.
La idea de la monarquía seguía siendo nueva para la na
ción de Israel. De hecho, el concepto de «nación» también
lo era para ellos. David era solo el segundo rey de Israel.
Antes del tiempo de Saúl, Israel era un conjunto de tribus
sin un gobierno central. Las únicas figuras reales de poder y
autoridad central eran los jueces, los profetas y los sacerdo
tes que Dios había usado para llevar su palabra al pueblo.
Sin embargo, los israelitas querían un rey, y querían ser
una nación poderosa como las que los rodeaban. Aunque
ese no era el plan original de Dios, él permitió que el profeta
Samuel consagrara a Saúl como el primer rey de Israel.
Cuando Saúl se apartó de Dios, Samuel consagró a David, el
hijo menor de una familia desconocida que no tenía ningu
na relación o ambición real, para que reemplazara a Saúl.
No obstante, esa promesa tardó años en cumplirse. Al
principio, David era el hijo menor que se quedaba en casa
mientras sus hermanos se iban a pelear en la guerra. Más
tarde se convirtió en el héroe que mató a Goliat, en el mú
sico que aliviaba la ira del rey, en el mejor amigo del hijo del
rey, en el esposo (y después exesposo) de la hija del rey, y fi
nalmente en el fugitivo líder de un grupo de hombres deses
perados que vivían en cuevas del desierto. Los años de ado
lescencia y juventud de David estuvieron caracterizados por
huidas en el último minuto, decisiones difíciles y encuentros
cercanos con la muerte.
La mayoría de nosotros no tiene una vida así de emo
cionante, pero sí tenemos algo en común con el joven que
fue consagrado por Samuel: nosotros también podemos lle
gar a ser reyes. Todos tenemos esperanzas y sueños para el
futuro. Dios nos asegura que él tiene un plan para nuestra
vida, aunque aún no podamos ver cuál es o cómo piensa
cumplirlo. La historia de David es para nosotros una lección
de fe paciente y de confianza en Dios.
III. CONCLUSIÓN
Actividad
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con
sus propias palabras.
Además de ser el rey de Israel, David es conocido como el
poeta y el músico que escribió gran parte de los Salmos de la
Biblia. Al leer los salmos, encontraremos que en ellos está
plasmado el espectro de lo que es la experiencia humana: la
alegría, la fe, la desesperación, la ira, el temor, etcétera. En
ellos, David escribió sobre todos los altibajos que también
nosotros experimentamos en la vida.
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jóvenes
Enseñando...
Pida a sus alumnos que repasen las
otras secciones de su lección.
3
Puntos de vista.
Pregúnteles si las
citas registradas en la sección
Pun-
tos de vista
transmiten el mensaje
central de la lección de esta semana.
3
Más luz.
Lea la declaración que apa-
rece en la sección
Más luz.
Pregúnte-
les qué relación encuentran ellos en-
tre la declaración de
Patriarcas y pro-
fetas
y lo que han analizado en la sec-
ción
Explica la historia
.
3
Puntos de impacto.
Indique a sus
alumnos los versículos de la lección
que están relacionados conel relatode
esta semana. Haga que los lean y deci-
dan cuál de ellos les habla demanera
más directa. Pida que expliquen las
razones por las que escogieron ese
texto particular. Si lo desea, puede asig-
nar los versículos a parejas de alumnos
para que los lean en voz alta, los dis-
cutan con la clase y escojan cuál es
el más relevante de todos.