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¿Hasta qué punto creen que Elí es responsable del compor
tamiento de sus hijos? ¿Hasta qué punto los hijos tienen
que tomar sus propias decisiones?
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¿Cuáles han sido las maneras más efectivas en que sus pa
dres los han corregido?
Los siguientes pasajes contienen más información re
lacionada con el tema de hoy: 1 Pedro 5: 6; Génesis 4: 7;
Hechos 9: 1-10; Filipenses 1: 9-11; Lucas 21: 31, 32.
El contexto y el trasfondo del relato
Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el
relato. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras.
Al leer la narración de 1 Samuel es importante recordar
que Israel estaba pasando de ser una teocracia (una nación
dirigida por Dios por medio de los jueces y los profetas) a ser
un reino (una nación liderada por un rey). Pero a pesar de
todas la historias tanto de la manera en que Dios había es
tado de parte del pueblo como de sus juicios, había gente
como Ofni y Finees que se empeñaban en seguir lejos de él,
aunque lo suficientemente cerca como para traer destruc
ción al pueblo.
En 1 Samuel 2: 12, la palabra que usa la Biblia para descri
bir a los dos jóvenes es
belial
, que significa «sin valor», «bue
nos para nada» o «malvados». En el Nuevo Testamento, el
uso de la palabra cambia un poco y comienza a usarse como
un nombre propio para Satanás. Los hijos de Elí crecieron y
se corrompieron, y la Biblia afirma que «no les importaba el
Señor». La palabra utilizada aquí es
yada
, que implica cono
cer a alguien o algo íntimamente, a diferencia de un senti
miento de desinterés o de desconocimiento. Significa «perci
bir», «entender», «tener una experiencia con otra persona».
Esta podría ser una excelente oportunidad para analizar jun
tos la diferencia entre lo que es tener algún conocimiento de
Dios en lugar de conocerlo íntimamente.
El resto de la historia de Ofni y Finees es trágica, pero sir
ve para resaltar la manera en que Dios obra con su pueblo.
En el versículo 27 un profeta se acerca a Elí y le recuerda al
anciano sacerdote (posiblemente ya tenía más de 90 años)
la santidad del trabajo que desempeñaba como sacerdote.
Le profetizó: «Te servirá de muestra lo que ocurrirá a tus
dos hijos, Ofni y Finees: los dos morirán el mismo día»
(1 Samuel 2: 34). ¡Qué lección tan difícil tanto para Elí
como para todo Israel! Pero, ¿qué tiene que ver la historia
de Samuel con la narrativa de Ofni y Finees? En el versícu
lo 25, Elí trata de amonestar a los jóvenes, pero la Biblia
dice que ellos «no hicieron caso de lo que su padre les dijo».
Ofni y Finees tuvieron la oportunidad de arrepentirse y
cambiar, pero cerraron sus oídos al llamado de Dios. Samuel,
por otra parte, fue un siervo que escuchó claramente la voz
de Dios y respondió al llamado.
Esta puede ser una oportunidad de preguntar a los alum
nos: «¿Están ustedes oyendo la voz de Dios o se resisten a es
cucharla?» Esta es más una pregunta para reflexionar que
para ser respondida. Sin embargo, es bueno que como maes
tro se la haga.
III. CONCLUSIÓN
Actividad
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con
sus propias palabras.
Pidamos a los alumnos que hagan una lista de manera in
dividual pero anónima de tres cualidades que son resaltadas
en la historia para el estudio de esta semana. Después de que
todos hayan tenido la oportunidad de hacer su lista, coloqué
moslas en una mesa o una pared donde todos puedan verlas
y preguntemos: «¿Notaron algún patrón o tendencia de cua
lidades que se repiten? ¿Cuáles? ¿Por qué creen que sucede
esto? ¿Qué cualidades son únicas, pero hacen que pensemos
de una manera distinta sobre esta historia?
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jóvenes
Enseñando...
Pida a sus alumnos que repasen las
otras secciones de su lección.
3
Puntos de vista.
Pregúnteles si las
citas registradas en la sección
Pun-
tos de vista
transmiten el mensaje
central de la lección de esta semana.
3
Más luz.
Lea la declaración que apa-
rece en la sección
Más luz
. Pregúnte-
les qué relación encuentran ellos en-
tre la declaración de
Patriarcas y pro-
fetas
y lo que han analizado en la sec-
ción
Explica la historia
.
3
Puntos de impacto.
Indique a sus
alumnos los versículos de la lección
que están relacionados con el relato
de esta semana. Haga que los lean y
decidan cuál de ellos les habla de
manera más directa. Pida que expli-
quen las razones por las que esco-
gieron ese texto particular. Si lo de-
sea, puede asignar los versículos a
parejas de alumnos para que los lean
en voz alta, los discutan con la clase
y escojan cuál es el más relevante de
todos.