Fe Real Alumnos

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El arte de enseñar
1º de junio de 2019
Domingo 26 de mayo
MI OPINIÓN
Varios compañeros de estudio acaban de enterarse de que salieron muy mal en
un examen y están molestos, por lo que amenazan que sus padres van a ir a la
dirección a quejarse del profesor, que según ellos, les tiene antipatía.
Nosotros, que estamos en el mismo salón, sabemos lo problemático que es
ese grupito y lo poco que se esfuerzan, por lo que creemos que lo más
seguro es que se merezcan la calificación que obtuvieron. Hemos visto cómo
se esfuerza el profesor para que todos aprendan y para hacer que la clase
sea interesante.
¿Qué haríamos si nuestros compañeros nos pidieran que los apoyáramos en su
confabulación contra el profesor?
Visitemos (en inglés) y expresemos allí
nuestra respuesta. Seamos claros y honestos. Digamos lo que pensamos.
Lunes 27 de mayo
¿QUÉ TRATAN DE DECIR?
Diferentes personas, diferentes opiniones. Algunos pensamientos que siguen
representan los puntos de vista de sinceros ciudadanos del reino de Dios, pero
otros no. ¿Puedes distinguir entre unos y otros? ¿En qué se comparan estos
pensamientos con lo que Dios dice en su Palabra? Después de repasar los
textos de la sección «Dios dice...», escribe un párrafo que exprese tu opinión.
Preparémonos para exponer lo que hemos escrito en la Escuela Sabática.
«Los maestros nos abren la puerta; nosotros decidimos entrar».— Proverbio chino.
«Cualquier cosa que sepamos bien, enseñémosla a los demás».— Tryon Edwards,
teólogo estadounidense del siglo XIX, descendiente de Jonathan Edwards.
«Por cada persona que quiere enseñar hay aproximadamente treinta que no
quieren aprender».— W. C. Sellar y R. J. Yeatman, humoristas británicos del siglo XX.
«El secreto de enseñar es aparentar que hemos sabido toda la vida lo que
aprendimos hoy por la tarde».— Anónimo.
Quien quiere enseñar nunca tiene que dejar de aprender».— John Cotton Dana,
bibliotecario y director de museo estadounidense del siglo XIX.
«Enseñar es aprender dos veces».— Joseph Joubert, filósofo francés de los siglos XVIII y XIX.
«Ser bueno es noble, pero enseñar a otros a ser buenos lo es aún más, y menos
problemático».— Mark Twain, escritor estadounidense del siglo XIX .
«Trabajemos siempre hasta alcanzar ese momento en que nuestros alumnos se
convierten en nuestros críticos y rivales».— C. S. Lewis, crítico literario y ensayista
británico, autor de Las crónicas de Narnia.
¿POR QUÉ ENSEÑAR?
Hace poco les pregunté a dos amigos algunas cosas sobre lo que significa ser maestro. Estas
fueron sus sinceras respuestas:
¿Qué es lo mejor de ser maestro?
A: Lo mejor de ser maestro es la interacción diaria que tenemos con los jóvenes. Estamos
allí en sus días buenos, en sus días malos, y también todos los demás días. Es maravilloso poder
inculcar en ellos valores positivos que establecen y modelan las características que debe tener
un joven cristiano ferviente.
B: La posibilidad de ponernos en contacto con los jóvenes y de verlos aprender algo que los
haga tener más confianza en sí mismos.
¿Qué es lo peor?
A: ¡Todos los papeles con los que hay que lidiar, las decepciones que nos producen a veces
nuestros alumnos, el hecho que no aprecien nuestra labor y el exceso de trabajo!
B: Ver lo crueles que pueden ser los jóvenes entre sí, incluso mediante la discriminación e
intimidaciones, y no saber cómo luchar de manera efectiva contra ello. Es un problema
arraigado en la cultura estudiantil y en la manera en que los jóvenes procuran alcanzar una
posición y ser aceptados por los demás. También es difícil luchar para que se comporten como
se debe, y sentir la frustración de no alcanzar a hacer lo suficiente con los jóvenes que necesitan
y merecen nuestra atención, o asimismo esforzarnos por tratar que los jóvenes asimilen todos
los conocimientos a pesar de que suelen estar distraídos. Hay que mencionar también el exceso
de trabajo que, si no tomamos las medidas adecuadas, termina consumiéndonos.
¿Qué desearía usted que los estudiantes supieran o pudieran entender de los
maestros?
A: Me gustaría que se dieran cuenta del esfuerzo que ponemos los maestros y profesores
en nuestro trabajo. No se trata de algo automático que hacemos en las mañanas después de
levantarnos, como conducir un vehículo, sino que es un trabajo planificado que requiere de una
logística y que tiene un propósito definido. También me gustaría que mis alumnos entendieran
que los maestros somos personas comunes, con sentimientos, problemas y alegrías como todo
el mundo.
B: Que somos seres humanos que tenemos sentimientos y una vida normal. La forma en
que somos tratados como docentes no es un tema común de conversación entre padres e hijos.
También quisiera que fueran conscientes de que nuestros estudiantes son importantes para
nosotros y que deseamos ayudarlos.
¿Qué es mejor, ser estudiante o maestro?
A: No es una decisión fácil. Cuando estaba en la secundaria detestaba ir a clases, pero
cuando llegué a la universidad cambié totalmente de parecer. Ahora disfruto mucho la
enseñanza, pues me resulta interesante y me presenta un gran desafío. A veces, sin embargo,
me gustaría volver a estudiar. ¡Lo cierto es que ser maestro es una labor gratificante, y al mismo
tiempo estamos aprendiendo!
B: Yo creo que aprendo más como maestro. ¡Además, no me gustaría hacer el trabajo que
a veces se les pide a los alumnos que hagan! De manera que me quedo con la enseñanza.
Asociación General de la Iglesia Adventista del Séptimo Día
Escribe tu propio pensamiento
Yo digo que . . .
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Texto clave: Escoge uno de los textos de la sección del miércoles.
Escríbelo aquí y apréndelo de memoria para esta semana.
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