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Dios); comunidad (nos
amamos los unos a los
otros); y servicio (Dios te
ama a ti también).
D. Proporcionar a los alumnos
experiencias dinámicas de
aprendizaje,
de tal manera que
puedan asimilar más fácilmente las
verdades presentadas.
Estas experiencias van seguidas de
sesiones de discusión
.
En las mismas se expresan preguntas que guían a los alumnos a reflexionar en lo
que han experimentado, a interpretarlo y a aplicar esa información a sus vidas.
E. Hacer que el personal de la Escuela Sabática participe en prácticas nuevas y
flexibles.
Una Escuela Sabática pequeña puede ser dirigida por una sola persona.
Una Escuela Sabáticamás grande puede contar con un director omaestro, asistido
por otro adulto voluntario. Esto permite a los ayudantes de los grupos pequeños tener
una interacciónmáxima con los alumnos así como facilitar un aprendizaje dinámico,
con unmínimo de preparación por parte de los ayudantes.
(Para más detalles de la secuencia del programa, los estilos de aprendizaje y otros aspectos
de la enseñanza y el aprendizaje, póngase en contacto con los directores de la Escuela
Sabática o de Ministerios Infantiles de su campo o territorio.)
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Las «
Actividades
preliminares
» incentivan al
alumno a estudiar la lección.
Esta sección apela a los
alumnos imaginativos
que
se preguntan: «¿Por qué
debo aprender
eso?».
La «
Lección bíblica
»
estimula la participación
de los alumnos. Esta
sección apela a los
alumnos analíticos
que se
preguntan: «¿Qué
necesito aprender?».
La sección de «
Oración y
alabanza
» se puede intercalar
en cualquier momento de la
lección. Sin embargo, se
recomienda comenzar con las
«
Actividades preliminares
»,
aun cuando no hayan llegado
todos los alumnos.
«
Aplicando la lección
»
proporciona a los alumnos
una oportunidad de aplicar
cada día la lección de
manera práctica a sus
propias vidas. Esta sección
apela a los
alumnos con
gran sentido común
que
se preguntan: «¿Cómo
puede funcionar eso
en mi vida?».
«
Compartiendo la lección
»
incentiva al alumno a
compartir nuevos conceptos
con los demás. Esta sección
apela a los
alumnos dinámicos
que se preguntan: «¿Cómo se
puede realizar eso? ¿Qué
puedo hacer para compartir
esta idea con los demás?».